გარე და კვირვების გეგმები 2020- 2021 სასწავლო წელი

 სახელმძღვანელო:  ხელოვნება და შემოქმედება

ავტორები: ჯანა კახიანი, თამარ კიკნაძე, ქეთევან დავლიანიძე 

გამომცემლობა: შემეცნება/ პალიტრა

  გაკვეთილის გეგმა - 1

მასწავლებლის სახელი, გვარი: ვენერა აბუსერიძე

საგანი: ხახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება

სწავლების საფეხური/კლასი: დაწყებითი / V

მოსწავლეთა რაოდენობა: 22  სსსმ მოსწავლე -0

გაკვეთილის თემა: კერამიკა

გაკვეთილის მიზანი -  მოსწავლეები გაეცნობიან ძველ ბერძნული კერამიკის - ლარნაკული ხელოვნების შექმნის ისტორიას, დაათვალიერებენ რეპროდუქციებს და გადმოსცემენ შთაბეჭდილებებს.

გაკვეთილისა და თემის მიზნის შესაბამისობა ეროვნულ სასწავლო გეგმის მოთხოვნებთან: ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული საგნობროვი პროგრამა ითვალისწინებს მოცემულ საკითხს ძველ ბერძნულ კერამიკას, რაც წარმოდგენილია როგორც  საგნობრივი სტანდარტის ინდიკატორში,ისე საგნობრივი პროგრამის შინაარსში. გაკვეთილში გამოყენებული აქტივობები შეესაბამება გაკვეთილის მიზანს,ხოლო მეთოდები ორგანიზების ფორმებს.მოცემული თემა შეესაბამება თემატური გეგმით განსაზღვრულ პერიოდს

საგნობრივი სტანდარტი

ს .გ.დაწყ .(II).4. მოსწავლემ უნდა შეძლოს ინდივიდუალური და ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენა; აზრის, იდეების, შთაბეჭდილებების გაზიარება და მიღებულ ცოდნაზე დაყრდნობით საუბარი გამოყენებული ხერხების შესახებ საკუთარ, თანაკლასელთა ან ცნობილ ხელოვანთა ნამუშევრებში შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.

ს .გ.დაწყ .(II).5.  მოსწავლემ უნდა შეძლოს სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების სხვადასხვა დარგის ნიმუშების დაკავშირება ისტორიულ, რელიგიურ, კულტურულ და სოციალურ კონტექსტთან.

N	აქტივობის მიზანი და  აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები (რესურსების მიზანშეწონილება სასწავლო მიზანთან)	დრო
1.	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება-მისალმების შემდეგ მოსწავლეებისგან ვიღებ თანხმობას გაკვეთილის ჩაწერისათვის და ვახსენებ ონლაინგაკვეთილის ქცევის წესებს.	ვერბალური  კომუნიკაცია	საერთო	კომპიუტერი,ინტერნეტი	2წთ
2.	თემის და მიზნის გაცნობა მოსწავლეებს ვაცნობ გაკვეთილის თემას, მიზანს და შეფასების ინსტრუმენტებს	მასწავლებლის ვერბალური კომუნიკაცია	საერთო	საპრეზენტაციო ფორმაში მომზადებული მასალა	2 წთ
3.	წინარე ცოდნის გააქტიურება წინასწარ მომზადებული  კითხვებით მოსწავლეებს გავახსენებ ნასწავლ მასალას.	კითხვა - პასუხი	საერთო	მასწავლებლის მიერ მომზადებული სავარაუდო კითხვები დამეხმარები განვსაზღვრო თუ რა ცოდნაა აქვთ მოსწავლეებს  თემასთან დაკავშირებით	3 წთ.
4.	ახალი მასალის გაცნობა მოსწავლეებს საპრეზენტაციო მასალის გამოყენებით ვაწვდი ინფორმაციას ძველ ბერძნული კერამიკის შესახებ. დრო და დრო ვუსმვამ კითხვებს და ვრთავ საგაკვეთილო პროცესში.	ინტერაქციული მინი ლექცია	საერთო	PoverPoint - ში მომზადებული პრეზენტაცია დამეხმარება მოსწავლეებს თანმიმდევრულად მივაწოდო ახალი მასალა. მოცემული ფოტო მასალის საშუალებით   გაიზრდება  მოსწავლეთა ინტერესი და მოტივაცია. მასწავლებლის მიერ მომზადებული სავარაუდო კითხვები ინტერაქციისათვის	7 წთ.
5.	შესწავლილი საკითხის გაანალიზება მოსწავლეებს ვაძლევ ინსტრუქციას დაათვალიერონ სახელმძღვანელოში  მოცემული რეპროდუქციები.  დააკვირდნენ,  აღწერონ  და გადმოსცენ  შთაბეჭდილებები. ხელოვნების რომელ დარგს მიეკუთვნება მოცემული  ნივთი? როგორი მიოხატულობა აქვს? რაა მასზე გამოსახული?	სახელმძღვანელოში მოცემული რეპროდუქციების არწერა შთაბეჭდილების გადმოცემა	ინდივიდუალური	სახელმძღვანელოში და პრეზენტაციის ფორმატში მოცემული რეპროდუქციები დაეხმარება მოსწავლეებს უკეთ გაანალიზონ შესწავლილი საკითი.	6 წთ
6.	თემის შეჯამება მოსწავლეებს ვუსვამ კითხვას - მე რომ მეთუნე ვიყო?.. (ისაუბრონ როგორ ლარნაკს დაამზადებენ, როგორ გააფორმებენ და ვისთვის?)	კი/პა	საერთო საკლასო	გაკვეთილის შემაჯამებელი კითხვები. ეს დამეხმარება განვსაზღვრო როგორ შეძლეს მოსწავლეებმა გაკვეთილის გააზრება	5 წთ
7.	მოსწავლეთა შეფასება რუბრიკის მიხედვით მოსწავლეებს ვაფასებ განმავითარებელი კომენტარით, ვუთითებ მათ ძლიერ და სუსტ მხარებზე, ვაძლევ რეკომენდაციებს. მოსწავლეები აკეთებენ სიტყვიერ თვითშეფასებას	განმავითარებელი კომენტარი	ინდივიდუალური	მოსწავლეთა შეფასების რუბრიკა.მასში მოცემული კრიტერიუმები დამეხმარება მოსწავლეებს მივაწოდო განმავითარებელი უკუკავშირი.	5

 

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგი: მოსწავლეები გაეცნენ ძველ ბერძნული -ლარნაკული ხელოვნების შექმნის ისტორიას, დაათვალიერეს რეპროდუქციები და გადმოსცეს შთაბეჭდილებები.

შეფასება: განმავითარებელი, მოსწავლეთა  თვითშეფასება კომენტარებით

ხელმოწერა: ვენერა აბუსერიძე

რიცხვი: 01.12.20

 

 

 

 

 

 

 

 

გაკვეთილის შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმები	დაბალი	საშუალო	მაღალი
ონლაინ გაკვეთილის წესების დაცვა.( ხელის სწევის, მიკროფონის ჩრთვა - გამორთვა)	ვერ იცავს ონლაინ გაკვეთილის წესებს.	ნაწილობრივ იცვას ონლაინ გაკვეთილის წესები.	იცასვ ონლაინ გაკვეთილის წესებს აქტივობის ყველა ეტაპზე.
გაკვეთილზე ჩრთულობა	არაა ჩართული საგაკვეთილო პროცესში	ზოგჯერ ერთვება საგაკვეთილო პროცესში	აქტიურადაა ჩართული საგაკვეთილო პროცესში.
რეპროდუქციების აღწერა/შთაბეჭდილებები	ვერ აღწერს მოცემულ რეპროდუქციებს, ვერ გადმოსცემს შთაბეჭდილებებს	ნაწილობრივ აღწერს მოცემული რეპროდუქციები, ასახელებს დარგს, ნაწილობრივ ამოიცნობს და საუბრობს ხელოვნების მხატვრულ გამომსახველობით ხერხებზე, თუმცა ვერ ახერხებს შთბეჭდილებებს	აღწერს მოცემულ რეპროდუქციებს: საუბრობს ხელოვნების დარგზე, საუბრობს ხელოვნების მხატვრულ - გამომსახველობით ხერხებზე ხაზი, ფორმა, ფერი. გადმოსცემს შთბეჭდილებებს.

 

 

გაკვეთილის გეგმა - 2

გაკვეთილის თემა: თეატრი

გაკვეთილის მიზანი:  მოსწავლეები გაეცნობიან ბერძნულ თეატრს, ტრადგედიისა და კომედიის ჟანრს , დაამზადებენ  ნიღბებს, გამოსახავენ ემოციებს ნამუშევარში. განუვითარდებათ ფანტაზიის უნარი.

გაკვეთილისა და თემის მიზნის შესაბამისობა ეროვნულ სასწავლო გეგმის მოთხოვნებთან: ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული საგნობროვი პროგრამა ითვალისწინებს მოცემულ საკითხს ძველ ბერძნულ თეატრს, რაც წარმოდგენილია  როგორც საგნობრივი სტანდარტის ინდიკატორში ,ისე საგნობრივი პროგრამის შინაარსში. გაკვეთილში გამოყენებული აქტივობები შეესაბამება გაკვეთილის მიზანს,ხოლო მეთოდები ორგანიზების ფორმებს.მოცემული თემა შეესაბამება თემატური გეგმით განსაზღვრულ პერიოდს

საგნობრივი სტანდარტი:

ს .გ.დაწყ .(II).2. მოსწავლემ უნდა შეძლოს სხვადასხვა მასალისა და ტექნიკის მიზანმიმართულად შერჩევა და გამოყენება საკუთარი ჩანაფიქრის და იდეის განსახორციელებლად.

ს .გ.დაწყ .(II).5. მოსწავლემ უნდა შეძლოს სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების სხვადასხვა დარგის ნიმუშების დაკავშირება ისტორიულ, რელიგიურ, კულტურულ და სოციალურ კონტექსტთან.

 

 

N	აქტივობის მიზანი და  აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები (რესურსების მიზანშეწონილება სასწავლო მიზანთან)	დრო
1.	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება-მისალმების შემდეგ მოსწავლეებისგან ვიღებ თანხმობას გაკვეთილის ჩაწერისათვის და ვახსენებ ონლაინ გაკვეთილის ქცევის წესებს.	ვერბალური  კომუნიკაცია	საერთო	კომპიუტერი,ინტერნეტი	2წთ
2.	თემის და მიზნის გაცნობა მოსწავლეებს ვაცნობ გაკვეთილის თემას, მიზანს და შეფასების ინსტრუმენტებს.	მასწავლებლის არავერბალური კომუნიკაცია	საერთო	საპრეზენტაციო ფორმაში მომზადებული მასალა	2 წთ
3.	წინარე ცოდნის გააქტიურება წინასწარ მომზადებული  კითხვებით მოსწავლეებს გავახსენებ ნასწავლ მასალას.	კითხვა - პასუხი	საერთო	მასწავლებლის მიერ მომზადებული სავარაუდო კითხვები დამეხმარები განვსაზრვრო თუ რა ცოდნაა აქვთ მოსწავლეებს  თემასთან დაკავშირებით	4 წთ.
4.	ახალი მასალის ახსნა მოსწავლეებს ვაწვდი ინფორმაციას ძველ ბერძნული თეტრის  შექმნის შესახებ. ნიღბებზე გამოსახულ სხვადასხავემოციაზე, თეატრალურ ორ ჟანრზე - ტრაგედიასა და კომედიაზე.	ინტერაქციული მინი ლექცია მასწავლებლის ვერბალური კომუნიკაცია	საერთო	PoverPoint - ში მომზადებული პრეზენტაცია, (ფოტომასალა) დამეხმარება ახალი მასალის გადაცემაში. მასწავლებლის მიერ მომზადებული სავარაუდო კითხვები ინტერაქციისათვის	8 წთ.
5.	შესაწავლილი საკითხის გაანალიზება მოსწავლეებს ვაძლევ ინსტრუქციას. სახელმძღვანელოში მოცემული ნიმუშის მიხედვით შექმნან ნიღბები, (შეუძლიათ გამოიყენონ ფერადი ფურცლებიც)  რომელზეც იქნება სხვადასხვა ემოცია გამოსახული.	პრაქტიკული მუშაობა	ინდივიდუალური	თაბახის ფურცლები, ფერადი ფურცლები, წებო, მაკრატელი	7 წთ
6.	დავალებების წარმოდგენა, შეჯამება მოსწავლეები წარმოადგენენ და აღწერენ ნამუშევრებს	პრეზენტაცია	ინდივიდუალური	მოსწავლეების მიერ დამზადებული ნიღბები , დამეხმარება განვსაზღვრო რამდენად გაიგეს ტრაგედიისა და კომედიის არსი, როგორ შეძლეს მათ ემოციის გადმოცემა თავიანთ ნამუშევრებში.	4 წთ.
7.	მოსწავლეთა შეფასება მოსწავლეებს ვაფასებ გაკვეთილზე ჩართულობის,   ნამუშევრების გაანალიზების მიხედვით მოსწავლეები სიტყვიერად აკეთებენ თვითშეფასებას	კომენტარი, განმავითარებელი უკუკავშირი	ინდივიდუალური	გაკვეთილის შეფასების რუბრიკა	3 წთ

 

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები: მოსწავლეები  გაეცნენ  ინფორმაციას  ბერძნული თეატრის შესახებ, თეატრის ჟნრებს  ტრაგედიადსა და კომედიას. შექმნეს  ნიღბები, გამოსახეს  ემოციები ნამუშევარში. განუვითარდათ  ფანტაზიის უნარი.

შეფასება: განმავითრებელი, თვითშეფასება  სიტყვიერი კომენტარი

 

 

 

გაკვეთილის შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმები	მაღალი	საშუალო	დაბალი
გაკვეთილში ჩრთულობა	აქტიურადა ჩართული გაკვეთილის ყველა ეტაპზე	ზოგჯერ ერთვება საგაკვეთილო პროცესში	არ ერთვება საგაკვეთილო პროცესში
პრაქტიკული სამუშაო	იცავს დროის ლიმიტს, ასრულებს პრაქტიკულ სამუშაოს დამოუკიდებლად, ნამუშევარი- ნიღაბი  ასახავს ემოციას	ცდილობს დროის ლიმიტის დაცვას, ვერ ახერხებს სათნადოდ ნამუშევარში ემოციის გამოცემას	ვერ იცავს დროის ლიმიტს, ვერ გადმოსცემს ნამუშევარში ემოციას
პრეზენტაცია	წარადგენს ნამუშევარს და აქტიურდ მსჯელობს	წარადგენს ნამუშევარს მაგრამ უჭირს მსჯელობა	ვერ ახერხებს ნამუშევრის წარდგენას და მსჯელობას

 

   გაკვეთილის გეგმა - 4

გაკვეთილის თემა: დამწერლობა

გაკვეთილის მიზანი -  მოსწავლეები გაეცნობიან ძველ ბერძნული დამწერლობის ისტორიას. Word -ის პროგრამაში წინასწარ   დაბეჭდილ  წერილში  - სიმბოლოების გამოყენებით  ჩაანაცვლებენ სიტყვებს, წარადგენენ  პრეზენტაციას.

გაკვეთილისა და თემის მიზნის შესაბამისობა ეროვნულ სასწავლო გეგმის მოთხოვნებთან: ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული საგნობროვი პროგრამა ითვალისწინებს მოცემულ საკითხს ძველი ბერძნული დამწერლობის ისტორიას, რაც წარმოდგენილია  როგორც საგნობრივი სტანდარტის ინდიკატორში,ისე საგნობრივი პროგრამის შინაარსში. გაკვეთილში გამოყენებული აქტივობები შეესაბამება გაკვეთილის მიზანს,ხოლო მეთოდები ორგანიზების ფორმებს.მოცემული თემა შეესაბამება თემატური გეგმით განსაზღვრულ პერიოდს

საგნობრივი სტანდარტი

ს .გ.დაწყ .(II).2. მოსწავლემ უნდა შეძლოს სხვადასხვა მასალისა და ტექნიკის მიზანმიმართულად შერჩევა და გამოყენება საკუთარი ჩანაფიქრის და იდეის განსახორციელებლად.

ს .გ.დაწყ .(II).4. მოსწავლემ უნდა შეძლოს ინდივიდუალური და ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენა; აზრის, იდეების, შთაბეჭდილებების გაზიარება და მიღებულ ცოდნაზე დაყრდნობით საუბარი გამოყენებული ხერხების შესახებ საკუთარ, თანაკლასელთა ან ცნობილ ხელოვანთა ნამუშევრებში შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.

N	აქტივობის მიზანი და  აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები (რესურსების მიზანშეწონილება სასწავლო მიზანთან)	დრო
1.	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება-მისალმების შემდეგ მოსწავლეებისგან ვიღებ თანხმობას გაკვეთილის ჩაწერისათვის და ვახსენებ ონლაინგაკვეთილის ქცევის წესებს.	ვერბალური  კომუნიკაცია	საერთო	კომპიუტერი,ინტერნეტი	2წთ
2.	თემის და მიზნის გაცნობა მოსწავლეებს ვაცნობ გაკვეთილის თემას, მიზანს და შეფასების ინსტრუმენტებს	მასწავლებლის ვერბალური კომუნიკაცია	საერთო	საპრეზენტაციო ფორმაში მომზადებული მასალა	2 წთ
3.	ახალი მასალის გაცნობა მოსწავლეებს საპრეზენტაციო მასალის გამოყენებით ვაწვდი ინფორმაციას ძველ ბერძნული დამწერლობის  შესახებ. დრო და დრო ვუსმვამ კითხვებს და ვრთავ საგაკვეთილო პროცესში.	ინტერაქციული მინი ლექცია	საერთო	PoverPoint - ში მომზადებული პრეზენტაცია დამეხმარება მოსწავლეებს თანმიმდევრულად მივაწოდო ახალი მასალა. მოცემული ფოტო მასალის საშუალებით   გაიზრდება  მოსწავლეთა ინტერესი და მოტივაცია. მასწავლებლის მიერ მომზადებული სავარაუდო კითხვები ინტერაქციისათვის	7 წთ.
4.	მასალის გაანალიზება მოსწავლეებს ვაძლევ ინსტრუქციას: საშინაო დავალებაში მიცემულ უკვე გამზადებულ დაბეჭდილ ტესტებში -წერილი მეგობარს, ჩაანაცვლონ სიტყვები  სიმბოლოებით. ისაუბრებენ თუ რატომ გამოიყენეს ეს სიმბოლოები თუ ნახატები? დაეხმარა თუ არა ეს სათქმელის გადმოცემაში? ადვილი იყო თუ რთული ეს დავალება?	ხატვა პაინტის პროგრამაში	ინდივიდუალური	კომპიუტერი, Word -ის  პროგრამა, სიმბოლოების პანელი.	4 წთ.
5.	ნამუშევრების წარდგენა მოსწავლეები წარმოადგენენ ნამუშევრებს Word- ის  პროგრამაში. ისაუბრებენ ინსტრუქციაში მიცემული კითხვების მიხედვით.	პრეზენტაცია		მოსწავლეების მიერ შექმნილი ნამუშევრები მოცემული კითხვები დამეხმარება თუ როგორ შეძლეს მოსწავლეებმა დავალების გააზრება გაანალიზება.	10წთ.
6.	მოსწავლეთა შეფასება რუბრიკის მიხედვით მოსწავლეებს ვაფასებ განმავითარებელი კომენტარით, ვუთითებ მათ ძლიერ და სუსტ მხარებზე, ვაძლევ რეკომენდაციებს. მოსწავლეები აკეთებენ სიტყვიერ თვითშეფასებას	კომენტარი	ინდივიდუალური	მოსწავლეთა შეფასების რუბრიკა. მასში მოცემული კრიტერიუმები დამეხმარება მოსწავლეებს მივაწოდო განმავითარებელი უკუკავშირი.	5 წთ.

 

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგი: მოსწავლეები გაეცნენ ძველ ბერძნული დამწერლობის ისტორიას. კომპიუტერებში Word -ის პროგრამაში  დაბეჭდეს  წერილის ტექსტებს სხვადასხვა ხერხის გამოყენებით: სიმბოლოებით, ნახატებით, იეროგლიფებით. გააკეთეს   პრეზენტაცია.

შეფასება: განმავითარებელი, მოსწავლეთა  თვითშეფასება კომენტარებით

 

 

 

 

 

 

 

 

 

შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმები	დაბალი	საშუალო	მაღალი
ონლაინ გაკვეთილის წესების დაცვა.( ხელის სწევის, მიკროფონის ჩრთვა - გამორთვა)	ვერ იცავს ონლაინ გაკვეთილის წესებს.	ნაწილობრივ იცვას ონლაინ გაკვეთილის წესები.	იცასვ ონლაინ გაკვეთილის წესებს აქტივობის ყველა ეტაპზე.
გაკვეთილზე ჩრთულობა	არაა ჩართული საგაკვეთილო პროცესში	ზოგჯერ ერთვება საგაკვეთილო პროცესში	აქტიურადაა ჩართული საგაკვეთილო პროცესში.
Word -ის  პროგრამაში ნამუშევრის შექმნა, პრეზენტაცია	ვერ ქმნის ნამუშევარს პაინტის პროგრამაში.	ნაწილობრივ ახერხებს Word -ის პროგრამაში ნამუშევრის შექმნას, მხოლოდ რამდენიმე  სიმბოლოთი.ნაწილობრივ ახერხებს საუბარს ნამუშევარზე	ქმნის ნამუშევარს სრულყოფილად Word -ის  პროგრამაში. გამოიყენებს სიმბოლოებს,  საუბრობს მოცემულ კითხვებზე სრულყოფილად და არგუმენტირებულად.

   გაკვეთილის გეგმა - 5

გაკვეთილის თემა: ჩაცმულობა, ვარცხნილობა

გაკვეთილის მიზანი -  მოსწავლეები გაეცნობიან ძველი ბერძნების ჩაცმულობასა და ვარცხნილობას. შეადარებენ ერთმანეს ძველი ცივილიზაციების ეგვიპტისა და საბერძნეთის სამოსს, ვარცხნილობას.

გაკვეთილისა და თემის მიზნის შესაბამისობა ეროვნულ სასწავლო გეგმის მოთხოვნებთან: ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული საგნობროვი პროგრამა ითვალისწინებს მოცემულ საკითხს ძველ ბერძნული ჩაცმულობისა და ვარცხნილობის შესახებ,  რაც წარმოდგენილია როგორც საგნობრივი სტანდარტის ინდიკატორში,ისე საგნობრივი პროგრამის შინაარსში. გაკვეთილში გამოყენებული აქტივობები შეესაბამება გაკვეთილის მიზანს,ხოლო მეთოდები ორგანიზების ფორმებს.მოცემული თემა შეესაბამება თემატური გეგმით განსაზღვრულ პერიოდს

საგნობრივი სტანდარტი

ს .გ.დაწყ .(II).4. მოსწავლემ უნდა შეძლოს ინდივიდუალური და ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენა; აზრის, იდეების, შთაბეჭდილებების გაზიარება და მიღებულ ცოდნაზე დაყრდნობით საუბარი გამოყენებული ხერხების შესახებ საკუთარ, თანაკლასელთა ან ცნობილ ხელოვანთა ნამუშევრებში შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.

ს .გ.დაწყ .(II).5.  მოსწავლემ უნდა შეძლოს სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნების სხვადასხვა დარგის ნიმუშების დაკავშირება ისტორიულ, რელიგიურ, კულტურულ და სოციალურ კონტექსტთან.

N	აქტივობის მიზანი და  აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები (რესურსების მიზანშეწონილება სასწავლო მიზანთან)	დრო
1.	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება-მისალმების შემდეგ მოსწავლეებისგან ვიღებ თანხმობას გაკვეთილის ჩაწერისათვის და ვახსენებ ონლაინგაკვეთილის ქცევის წესებს.	ვერბალური  კომუნიკაცია	საერთო	კომპიუტერი,ინტერნეტი	2წთ
2.	თემის და მიზნის გაცნობა მოსწავლეებს ვაცნობ გაკვეთილის თემას, მიზანს და შეფასების ინსტრუმენტებს	მასწავლებლის ვერბალური კომუნიკაცია	საერთო	საპრეზენტაციო ფორმაში მომზადებული მასალა	2 წთ
3.	ახალი მასალის გაცნობა მოსწავლეებს ვუსვამ მაპროვოცირებელ კითხვას: რა არის მოდა? მოსწავლეებს საპრეზენტაციო მასალის გამოყენებით ვაწვდი ინფორმაციას ძველი  ბერძნების  ჩამულობისა და ვარცხნილობის  შესახებ.	მაპროვოცირებელი კითხვა ინტერაქციული მინი ლექცია	საერთო	PoverPoint - ში მომზადებული პრეზენტაცია დამეხმარება მოსწავლეებს თანმიმდევრულად მივაწოდო ახალი მასალა. მოცემული ფოტო მასალის საშუალებით   გაიზრდება  მოსწავლეთა ინტერესი და მოტივაცია. მასწავლებლის მიერ მომზადებული სავარაუდო კითხვები ინტერაქციისათვის	8 წთ.
4.	შესწავლილი საკითხის გაანალიზება მოსწავლეებს ვაძლევ ინსტრუქციას დაათვალიერონ სახელმძღვანელოში  მოცემული რეპროდუქციები და შეადარონ ძველ ბერძნული და ეგვიპური სამოსი და ვარცხნილობა. იპოვონ რა მსგავსება და განსხვავებებია მათ შორის.	სახელმძღვანელოში მოცემული რეპროდუქციების შედარება/ ანალიზი შთაბეჭდილების გადმოცემა	ინდივიდუალური	სახელმძღვანელოში და პრეზენტაციის ფორმატში მოცემული რეპროდუქციები დაეხმარება მოსწავლეებს უკეთ გაანალიზონ შესწავლილი საკითხი.	10 წთ.
5.	გაკვეთილის შეკჯამება ხომ არ დაგაინტერესათ ჩაცმულობის ან ვარცხნილობის რაიმე დეტალმა? რით იყო საინტერესო დღევანდელი გაკვეთილი?	კი/პა	საერთო საკლასო	გაკვეთილის შემაჯამებელი კითხვები. ეს დამეხმარება განვსაზღვრო როგორ შეძლეს მოსწავლეებმა გაკვეთილის გააზრება	3 წთ
6.	მოსწავლეთა შეფასება რუბრიკის მიხედვით მოსწავლეებს ვაფასებ განმავითარებელი კომენტარით, ვუთითებ მათ ძლიერ და სუსტ მხარებზე, ვაძლევ რეკომენდაციებს. მოსწავლეები აკეთებენ სიტყვიერ თვითშეფასებას	კომენტარი	ინდივიდუალური	მოსწავლეთა შეფასების რუბრიკა.მასში მოცემული კრიტერიუმები დამეხმარება მოსწავლეებს მივაწოდო განმავითარებელი უკუკავშირი.	5 წთ.

 

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგი: -  მოსწავლეები გაეცნენ  ძველი ბერძნების ჩაცმულობასა და ვარცხნილობას. შეადარეს ერთმანეს ძველი ცივილიზაციების ეგვიპტისა და საბერძნეთის სამოსი.

შეფასება: განმავითარებელი, მოსწავლეთა  თვითშეფასება კომენტარებით

 

გაკვეთილის შეფასება

კრიტერიუმები	დაბალი	საშუალო	მაღალი
ონლაინ გაკვეთილის წესების დაცვა.( ხელის სწევის, მიკროფონის ჩრთვა - გამორთვა)	ვერ იცავს ონლაინ გაკვეთილის წესებს.	ნაწილობრივ იცვას ონლაინ გაკვეთილის წესები.	იცასვ ონლაინ გაკვეთილის წესებს აქტივობის ყველა ეტაპზე.
გაკვეთილზე ჩრთულობა	არაა ჩართული საგაკვეთილო პროცესში	ზოგჯერ ერთვება საგაკვეთილო პროცესში	აქტიურადაა ჩართული საგაკვეთილო პროცესში.
შედარებითი ანალიზი ძველბერძნული და ეგვიპტური სამოსის და ვარცხნილობის შედარება	ვერ ადარებს ერთმანეთს ძველ ბერძნულ და ეგვიპტურ სამოსს და ვარცხნილობას	ნაწილობრივ აღწერს ახერხენს ძველ ბერძნული და ეგვიპტური სამოსის და ვარცხნილობის შედარებას	ადარებს ძველ ბერძნულ და ეგვიპტურ სამოსს და ვარცხნილობას პოუბობს მათ შორის  მსგავსება განსხვავებებს.

 

გაკვეთილის გეგმა - 3

გაკვეთილის თემა: ოლიმპიური თამაშები

გაკვეთილის მიზანი:  მოსწავლეები გაეცნობიან ოლიმპიური თამაშების ისტორიას, შექმნიან საყვარელი სპორტის სახეობის ამღნიშვნელ  სიმბოლოებს  და გაუზიარებენ ერთმანეთს ინფორმაციას.

გაკვეთილისა და თემის მიზნის შესაბამისობა ეროვნულ სასწავლო გეგმის მოთხოვნებთან: ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრული საგნობროვი პროგრამა ითვალისწინებს მოცემულ საკითხს ოლიმპიურ თამაშებს,  რაც წარმოდგენია  როგორც საგნობრივი სტანდარტის ინდიკატორში,ისე საგნობრივი პროგრამის შინაარსში. გაკვეთილში გამოყენებული აქტივობები შეესაბამება გაკვეთილის მიზანს,ხოლო მეთოდები ორგანიზების ფორმებს.მოცემული თემა შეესაბამება თემატური გეგმით განსაზღვრულ პერიოდს

საგნობრივი სტანდარტი:

ს.გ.დაწყ.(II).1.მოსწავლემ უნდა შეძლოს საკუთარ ინტერესებსა და გამოცდილებაზე დაყრდნობით, სახვითი ხელოვნების ელემენტებისა და პრინციპების მიზანმიმართულად გამოყენება ნამუშევარში ჩანაფიქრის, იდეის, გუნება-განწყობის (ემოციების) და შთაბეჭდილებების გადმოსაცემად.

ს.გ.დაწყ.(II).2.მოსწავლემ უნდა შეძლოს სხვადასხვა მასალისა და ტექნიკის მიზანმიმართულად შერჩევა და გამოყენება საკუთარი ჩანაფიქრის და იდეის განსახორციელებლად.

ს.გ.დაწყ.(II).4.მოსწავლემ უნდა შეძ­ლოს ინდივიდუალური და ერთობლივი ნამუშევრის წარდგენა; აზრის, იდეების, შთაბეჭდილებების გაზიარება და მიღებულ ცოდნაზე დაყრდნობით საუბარი გამოყენებული ხერხების შესახებ საკუთარ, თანაკლასელთა ან ცნობილ ხელოვანთა ნამუშევრებში შესაბამისი ტერმინოლოგიის გამოყენებით.

 

 

N	აქტივობის მიზანი და  აღწერა	გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები	კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები	სასწავლო რესურსები (რესურსების მიზანშეწონილება სასწავლო მიზანთან)	დრო
1.	საორგანიზაციო საკითხების მოგვარება-მისალმების შემდეგ მოსწავლეებისგან ვიღებ თანხმობას გაკვეთილის ჩაწერისათვის და ვახსენებ ონლაინგაკვეთილის ქცევის წესებს	მასწავლებლის არავერბალური კომუნიკაცია	საერთო	საპრეზენტაციო ფორმაში მომზადებული მასალა	1 წთ
2.	გამოწვევა საპრეზენტაციო ფორმატში ვუჩვენებ სლაიდს სადაც ოლიმპიური სიმბოლო გამოსახული და ვეკითხები - რა თემაზე იქნება დღევანდელი ჩვენი გაკვეთილი? მოსწავლეები ასახელებენ სავარაუდო ვერსიებს.	პროვოცირება	საერთო	მასწავლებლის მიერ მომზადებული  ფოტომასალა Pp -ში, გაზრდის ინტერესს და მოტივაციას საკითხის მიმართ	2წთ.
3.	თემის და მიზნის და შეფასრბის ინსტრუმენტების გაცნობა მოსწავლეებს ვაცნობ გაკვეთილის თემას, მიზანს და შეფასების ინსტრუმენტებს, რომლითაც შეფასდებიან აღნშნულ გაკვეთილზე	მასწავლებლის ვერბალური კომუნიკაცია	საერთო	საპრეზენტაციო ფორმატში მომზადებული მასალა გაკვეთილის თემის, მიზნისა და შეფასების რუბრიკის გაცნობისთვის	2
4.	ახალი მასალის გაცნობა მოსწავლეებს ვაწვდი ინფორმაციას ოლიმპიური თამაშების  წარმოშობის შესახებ. სპორტის რომელ სახეობებში ტარდებოდა ოლიმპიური თმაშები და ვის შეეძლო მასში მონაწილეობა. რა ჯილდო გადაეცემოდა გამარჯვებულს.დრო და დრო ვსვამ კითხვებს და ვრთავ ინტერაქციაში.	ინტერაქციული მინი ლექცია   მასწავლებლის ვერბალური კომუნიკაცია	საერთო	PoverPoint - ში მომზადებული პრეზენტაცია და მასში მოცემული ვიზუალური მასალა დამეხმარება მასალის უკეთ მიწოდებაში და მოსწავლეებიც უკეთ   გაიაზრებენ თემას. მასწავლებლის მიერ მომზადებული სავარაუდო კითხვები ინტერაქციისათვის	7 წთ.
5.	შესწავლილი საკითხის გაანალიზება მოსწავლეებს ვაძლევ ინსტრუქციას შექმნან იმ სპორტის სახეობის სიმბოლო, რომელიც უყვართ და არიან გატაცებული	პრაქტიკული სამუშაო ხატვა		თაბახი, ფერადი ფანქრები, გუაში, აკვარელი, მარკერები,	5 წთ
6.	ნამუშევრების წარდგენა, მოსწავლეები წარადგენენ ეკრანთან თვიანთ ნამუშევრებს და გააცნობენ თნაკლასელებს ინფორმაციას  საყვრელი სპორტის შესახებ	პრეზენტაცია	ინდივიდუალური	მოსწავლეთა ნამუშევრები	7 წთ.
7.	გაკვეთილის შეჯამება სპორტი როგორც უბრალოდ გატაცება თუ ჯანსაღი ცხოვრების წესი?	კი/პა	ინდივიდუალური		2.წთ
8.	მოსწავლეთა შეფასება მოსწავლეებს შევაფასებ  განმავითარებელი შეფასების რუბრიკის მიხედვით.  ასევე მოსწავლეები გააკეთებენ   თვითშეფასებას	განმავითარებელი უკუკავშირი	ინდივიდუალური	შეფასების რუბრიკა	3წთ
9.	საშინაო დავალება მოსწავლეებს ვაძლევ დავალებას Word-ის დოკუმენტში დაბეჭდონ ტექსტი და მოამზადონ მომდევნო გაკვეთილის პრაქტიკული სამუშაოსათვის - „წერილი მეგობარს“		ინდივიდუალური	კომპიუტერი	1წთ.

 

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები:  მოსწავლეები გაეცნენ  ოლიმპიური თამაშების ისტორიას, შექმნეს  საყვარელი სპორტის სახეობის ამღნიშვნელ  სიმბოლური ნახატები და გაუზიარეს ერთმანეთს ინფორმაცია.

შეფასება: განმავითრებელი, თვითშეფასება  სიტყვიერი კომენტარი

ხელმოწერა: ვენერა აბუსერიძე

რიცხვი: 08.12.2020

 

 

 

გაკვეთილის შეფასების რუბრიკა

კრიტერიუმები	მაღალი	საშუალო	დაბალი
გაკვეთილში ჩრთულობა	აქტიურადა ჩართული გაკვეთილის ყველა ეტაპზე	ზოგჯერ ერთვება საგაკვეთილო პროცესში	არ ერთვება საგაკვეთილო პროცესში
პრაქტიკული სამუშაო	იცავს დროის ლიმიტს, ასრულებს პრაქტიკულ სამუშაოს და ქმნის  საყვარელი სპორტის სახეობის ამსახველ სიმბოლოს	ცდილობს დროის ლიმიტის დაცვას, ვერ ახერხებს სათნადოდ ნამუშევარში საყვარელი სპორტის სახეობის ამსახველი სიმბოლოს შექმნას გამოცემას	ვერ იცავს დროის ლიმიტს, ვერ ქმნის საყვარელი სპორტის სახეობის ამსახველი სიმბოლოს შექმნას
პრეზენტაცია	წარადგენს ნამუშევარს და აქტიურდ საუბრობს საყვარელი სპორტის სახეობის შესახებ	წარადგენს ნამუშევარს მაგრამ უჭირს საუბარი	ვერ ახერხებს ნამუშევრის წარდგენას და საუბარს